教师证面试丨真题汇总(语文)
资讯
2024-02-18
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2017年面试试讲真题(语文)汇总
小学语文
1.牧场之国
2. 七月的天山
3.月球之谜
4.麦哨
5.扁鹊治病
6.陶罐与铁罐
7.乡下人家
8.平平搭积木
9.莫高窟
10.南辕北辙
11.雾凇
12.彩色的非洲
13.惊弓之鸟
14.雅鲁藏布大峡谷
15.生命生命
16.学会看病
17.松鼠
18.小学语文 雨点儿 教生字词
19.生字词,朗读课文,体会非洲生活的多姿多彩
20. 赵州桥
21.一年级课文《自己去吧》要求
理解课文,体会自己敢于尝试才能学会本领
指导学生有感情朗读课文,背诵课文
十分钟 有适当板书
22.《19观舞记》 有感情地朗读第4段。要求问题紧扣飞动之美。还有分析第四段。
23. 黄山齐松
要求,讲生字词,用屹立,饱经风霜造句
24. 早春呈水部张十八员外
25. 普罗米修斯 要求 就是带领同学朗读课文 还有分析人物的性格特点 还有盗取火种的原因 适当地板书
26. 梦江南
初中语文
1.茅屋为秋风所破歌
2. 白雪歌送武判官归京 ,范读,快速指导学生背诵 根据试讲内容写板书
3. 分析中年闰土人物形象
4.采薇 最后一段 并朗读
5.傅雷家书
6. 酬乐天扬州初逢席上见赠
7.春望杜甫,介绍作者,背景,朗读,理解诗歌(国破的国意思?表达几种感情)
8.写作文 以月亮为题 借物抒情
9. 冰心 繁星和春水,推荐学生阅读理由使人信服,指导朗读
10. 看云识天气
11.次北固山下
12.秋天的怀念
13. 走一步再走一步 分析作者心理活动
14. 杜甫的石壕吏
15. 贾平凹 风雨
16. 钱塘湖春行
17. 杜牧的赤壁
18.背影
19. 岳阳楼记
20. 观沧海。景物描写的作用
21. 江城子密州出猎
22. 豪放词的特点
23. 题目:《天上的街市》,试分析文中想象和联想的异同。指导朗读,紧扣文本讲解
高中语文
1.拿来主义
2. 忧与爱 为题 讲作文
3. 故都的秋 给了一段其中的议论文字,让你说说和文章中的记叙文字有什么关系,然后指导朗读
4. 白马篇 曹植
5. 记念刘和珍君
6. 《动物游戏之谜》 说明方法
7. 雨霖铃 指导朗读以及思想感情
8. 归去来兮辞,要求是学生把握语速语调感情,把握总体情感,适当板书
9.《沁园春长沙》
10. 根据说明文的写作方法来指导学生写一篇文章
11. 荷塘月色 朗读第一段,注意节奏和情感。 引导学生体会文章的语文味。
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2017年面试试讲真题(语文)汇总
小学语文
1.牧场之国
2. 七月的天山
3.月球之谜
4.麦哨
5.扁鹊治病
6.陶罐与铁罐
7.乡下人家
8.平平搭积木
9.莫高窟
10.南辕北辙
11.雾凇
12.彩色的非洲
13.惊弓之鸟
14.雅鲁藏布大峡谷
15.生命生命
16.学会看病
17.松鼠
18.小学语文 雨点儿 教生字词
19.生字词,朗读课文,体会非洲生活的多姿多彩
20. 赵州桥
21.一年级课文《自己去吧》要求
理解课文,体会自己敢于尝试才能学会本领
指导学生有感情朗读课文,背诵课文
十分钟 有适当板书
22.《19观舞记》 有感情地朗读第4段。要求问题紧扣飞动之美。还有分析第四段。
23. 黄山齐松
要求,讲生字词,用屹立,饱经风霜造句
24. 早春呈水部张十八员外
25. 普罗米修斯 要求 就是带领同学朗读课文 还有分析人物的性格特点 还有盗取火种的原因 适当地板书
26. 梦江南
初中语文
1.茅屋为秋风所破歌
2. 白雪歌送武判官归京 ,范读,快速指导学生背诵 根据试讲内容写板书
3. 分析中年闰土人物形象
4.采薇 最后一段 并朗读
5.傅雷家书
6. 酬乐天扬州初逢席上见赠
7.春望杜甫,介绍作者,背景,朗读,理解诗歌(国破的国意思?表达几种感情)
8.写作文 以月亮为题 借物抒情
9. 冰心 繁星和春水,推荐学生阅读理由使人信服,指导朗读
10. 看云识天气
11.次北固山下
12.秋天的怀念
13. 走一步再走一步 分析作者心理活动
14. 杜甫的石壕吏
15. 贾平凹 风雨
16. 钱塘湖春行
17. 杜牧的赤壁
18.背影
19. 岳阳楼记
20. 观沧海。景物描写的作用
21. 江城子密州出猎
22. 豪放词的特点
23. 题目:《天上的街市》,试分析文中想象和联想的异同。指导朗读,紧扣文本讲解
高中语文
1.拿来主义
2. 忧与爱 为题 讲作文
3. 故都的秋 给了一段其中的议论文字,让你说说和文章中的记叙文字有什么关系,然后指导朗读
4. 白马篇 曹植
5. 记念刘和珍君
6. 《动物游戏之谜》 说明方法
7. 雨霖铃 指导朗读以及思想感情
8. 归去来兮辞,要求是学生把握语速语调感情,把握总体情感,适当板书
9.《沁园春长沙》
10. 根据说明文的写作方法来指导学生写一篇文章
11. 荷塘月色 朗读第一段,注意节奏和情感。 引导学生体会文章的语文味。
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